古代社會教百育的特點有：

　　1、官學(xué)和私學(xué)并行的教育體制；

　　2、鮮明的階級性和嚴(yán)格的等級性；

　　3、教育方法崇尚書本，呆讀死記；

　　4、教育與生產(chǎn)勞動的分離和對立

　　古代只有私塾，沒有名義度上的學(xué)校。真正的學(xué)校是國家辦的。數(shù)量很少。一般是貴族才能進(jìn)去。比如說：國子監(jiān)、國子寺、國子學(xué)等。所以一般的平民百姓是無法獲得教育的。這些學(xué)校的特點都是一樣的：階級性、道統(tǒng)性、專制性知、象征性、刻板性。

　　1、教育的階級性十分顯著。統(tǒng)治階級享有教育特權(quán)，統(tǒng)治階級內(nèi)部也層次不同，被統(tǒng)治階級沒有特權(quán)，奴隸被剝奪道了受教育的權(quán)利。

　　2、道統(tǒng)性突出。教育的內(nèi)容就是統(tǒng)治階級的政治思想和倫理觀念，教育服從于統(tǒng)治之道。

　　3、專制性明顯版。教育的過程是管制和灌輸?shù)倪^程，通過教師傳遞專制的威嚴(yán)，通過考試傳遞政權(quán)的威力。

　　4、教育的象征性功能突出。能夠接受什么樣的教育標(biāo)志著一個人的社會地位，經(jīng)典、教義的教育高權(quán)于知識教育。

　　5、學(xué)習(xí)方法刻板，機(jī)械模仿，死記硬背。