（一）以禮規行

　　“以禮規行”就是要用良好的禮儀指導和規范學生的行為。“行”是禮儀教育的最終目的，所以學校的禮儀教育不只是一種講禮儀知識、了解禮儀知識的教育，而更是一種講究實效的“約束規范品行”教育，是一種融入學生日常行為的禮儀教育。

　　經過調研，近些年來，中小學生的行為規范普遍存在著較大的問題：沒坐相、沒站相；對人缺少禮貌，不講個人衛生，不遵守公共場所的規則；類似隨地吐痰，亂扔垃圾，張口罵人，出手打人，無視交通規則等現象比比皆是。對此現狀，教育行政部門一直十分重視，重新公布和修訂了“中小學生行為規范”。而各級各類學校也認真貫徹，照此行事。但是由于缺乏科學理論作指導，缺少正確的行動綱領，不少學校的行為規范教育要么搞成走過場的形式教育，要么搞成強制性的服從教育，一些“行為規范”活動通常是召之即來，來之即做，做之即散，對學生的心靈并沒有多大的觸動，造成了實效性低下的不良后果，這是因為它遠離學生的生活實際，不符學生的心理需求。

　　其實一個好的行為，并不是學生知道了或能背出來了他就會去做。行為是一個自主選擇的過程。在某一個具體情境中，個人選擇某種行為，總是和他對這一情境的了解和評估有關，包括對這一情境中的人際狀況和自我位置的看法等，從而做出自己要做的行為。因此，學校對學生的禮儀教育一定要緊密結合學生的生活實際，要啟發每一個學生自覺做一個文明而又禮貌的人，讓每個學生切實感受到做一個有禮儀的人對人際交往和未來事業成功有重大意義，只有這樣，在學生領悟的基礎上禮儀教育才會真正起到“約束規范品行”的作用。

　　以“以禮規行”為基本理念，我校在首先制訂了規范師生禮儀行為的《航海路小學（原713所子弟小學）禮儀細則手冊》。《手冊》中的目標和具體要求是從學生學校及學習生活中提煉出來的，便于理解、操作。通過宣傳、實施和評估，取得了良好的教育效果。

　　（二）以禮養德

　　“以禮養德”將禮儀教育和思想品德教育相融合，禮是德的體現；德是禮的靈魂，良好的禮儀教育對學生思想品德的養成有積極的促進作用。學校的禮儀教育不是一種細枝末節的或表面形式的禮儀培訓，而是一種以禮儀為抓手的思想品德教育。禮儀是人際交往中的行為準則，思想品德更是人際關系中合于情、理、法三者的行為準則。所以，禮儀教育是道德教育的一個組成部分。

　　學校課題組提出“以禮養德”基本理念，融合了傳統禮儀道德和現代人文理念，將《弟子規》中禮儀內容與現代基本禮儀結合，歸納出以下基本內容：誠信、尊重、理解和秩序，認為這些內容不僅是學校德育的基本內容，也是學校禮儀教育的重要內容。（1）誠信即學校的禮儀教育就是教育學生講誠信。《論語·學而》：“與朋友交，言而有信。”學校禮儀教育學生自己先做一個誠實可信、言行一致的人，在交往中建立起良好的信譽和信用，使別人愿意信任你、信賴你。（2）尊重，有禮貌地對待人。“尊重人”是現代社會最基本的理念。諸如自由、平等、民主等概念都是從“尊重人”這里構筑起來的。禮儀就是要用平等的態度對待每一個人。你愿意別人怎樣對待你，你就該怎樣對待別人。尊重人還隱含著對人性的樂觀和積極的態度。人或許有錯誤或缺點，但他們仍具有人的價值，仍然值得尊重。因此“尊重”完全可以作為“禮儀教育”的基礎。（3）理解并不等于“認同”。 子曰：“其恕乎，己所不欲，勿施于人。”就是一種想象自己處于對方的境況，并理解對方的處境。這種善于感受到別人的情境，在西方被認為是道德上的黃金律。禮儀教育教會學生能夠學會理解他人，關心他人也是基本要求之一。（4）秩序代表所有的公共道德。包括遵守公共秩序、愛護公共財務、維護公共環境等。總之，誠信、尊重、理解、秩序，這幾個內容既是我國古代禮教的核心內容，又是當今學校道德教育的基本內容，我校課題組把這些重要內容通過《弟子規》講讀本、低中高年級版的禮儀教材，形象生動地展現出來，利用故事、課后思考、生活實踐等表現形式使學生們樂于學，勤于思，把禮儀知識自覺實踐在自己的行動中。

　　（三）以禮育人

　　學校禮儀教育是一種講究實效的“約束規范品行教育”，是一種健全人格的教育。我們要培養“德、智、體、美、勞”全面發展的綜合素質人才，把學生培養成熱愛祖國、具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的好公民。我們是在生活中學文明禮儀，并把文明禮儀的行為和和良好的思想道德品質體現在生活之中。這也是學校德育工作的重點。我們課題組成員形成完整的傳統禮儀教育體系，從課堂延伸到學校綜合性活動、社區活動、家庭實踐活動，收到良好的效果。（1）優化禮儀教學，并將其他學科教育也融合到禮儀教育中去。音樂課上，我們的學生在老師的啟發下，用熟悉的旋律編出一首首好聽的“禮儀童謠”；美術課上，孩子們把所看到的社會不文明現象用漫畫的方式畫下來，形象生動的表達了學生能用批判的眼光去關注社會。（2）以《航海路小學禮儀細則手冊》做為學校師生禮儀行為的規范，通過“文明禮儀小天使”評比、傳統美德教育主題教育等活動加強禮儀教育課程建設力度。（3）建設良好校風，通過評選文明教師活動塑造既為“經師”又為“人師”的良好教師形象。08年我們通過評選“優秀班主任”、“優秀德育工作者”、“骨干教師”等活動樹立大批教師典范，充分發揮廣大教師教書育人的表率作用。（4）優化育人環境，加強校園文化建設。我們征集學生文明禮儀宣傳牌：“春天從綠色開始，文明從呵護起步”、“ 禮儀體現細節，細節展現素質”、“ 講文明語，做文明事，當文明人”，學校制作了文明標語牌豎立在學校各個角落；以校訓為教育契機，要求每位師生都做到“光明磊落為人，誠實踏實做事”。（5）建設社區德育基地，開展社會實踐，組織學生開展“文明志愿者行動”、“假日小交警”等社區德育實踐活動，使學生從中受到鍛煉、受到教育。