甲骨文的發(fā)現(xiàn)，標(biāo)志著我國(guó)有文字可考的歷史可以追溯到三千多年前的商代，中華文明的記錄從甲骨文開始至現(xiàn)代漢字一脈相承，甲骨文也成為見證中華民族生生不息的重要標(biāo)志。但是如何讓甲骨文從“高深莫測(cè)”走到公眾視野，3月4日，全國(guó)政協(xié)委員、河南博物院院長(zhǎng)馬蕭林帶來了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)甲骨文宣傳推廣的提案》，為甲骨文的宣傳推廣建言發(fā)聲。

　　甲骨文見證人類發(fā)展四大癥結(jié)阻礙其推廣宣傳

　　今年是甲骨文發(fā)現(xiàn)120周年。從1899年王懿榮發(fā)現(xiàn)甲骨文至今的120年里，幾代考古學(xué)家、古文字學(xué)家和歷史學(xué)家篳路藍(lán)縷，發(fā)掘出土了15萬多片甲骨，發(fā)現(xiàn)甲骨文單字4500多個(gè)，其中可完全釋讀的有1000多字。

　　為了更深刻地了解甲骨文在宣傳推廣上存在的問題，馬蕭林多次到甲骨文的故鄉(xiāng)河南安陽實(shí)地調(diào)研，并與全國(guó)多位研究甲骨文的專家、學(xué)者進(jìn)行探討分析。在他看來，在甲骨文的宣傳推廣方面還存在不少亟待解決的問題：

　　一是教育部門沒有形成甲骨文宣傳推廣機(jī)制。雖然義務(wù)教育語文、歷史教材中增加了部分甲骨文等古文字知識(shí)的內(nèi)容，甚至有地方教育機(jī)構(gòu)還提出了甲骨文進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材的主張，但仍未形成富有成效的甲骨文等古文字宣傳推廣機(jī)制，沒有收到應(yīng)有的效果。

　　二是缺乏通俗易懂且嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的普及教材。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從甲骨文發(fā)現(xiàn)至今，甲骨文普及讀物已有數(shù)百種之多，但這些普及類讀物難以兼顧通俗易懂與嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，并且針對(duì)性不強(qiáng)。

　　三是社會(huì)宣傳推廣力度不夠。近年來，一些博物館和電視臺(tái)開展了甲骨文等古文字的宣傳推廣活動(dòng)，但宣傳推廣力度顯然不夠，公眾對(duì)漢字文化仍知之甚少。此外，大多數(shù)甲骨資源仍然收藏在博物館或發(fā)掘單位的庫(kù)房?jī)?nèi)，公開展出的較少，公眾難以近距離接觸。

　　四是甲骨文教育推廣的師資力量薄弱。由于甲骨文等古文字學(xué)科專業(yè)性較強(qiáng)，艱澀難懂，且在日常生活中的應(yīng)用需求有限，因此專業(yè)從事甲骨文等古文字教育推廣的師資力量十分薄弱。

　　建議在安陽開展甲骨文試點(diǎn)工作五點(diǎn)建議讓甲骨文從“高深莫測(cè)”走進(jìn)公眾視野

　　為此，馬蕭林建議從五個(gè)方面加強(qiáng)甲骨文的宣傳推廣：

　　一是加快編輯出版甲骨文普及讀物。建議教育部協(xié)調(diào)高等院校和研究機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者，組織編寫既通俗易懂又科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募坠俏慕滩暮推占白x物。

　　二是加快建立宣傳推廣甲骨文的教學(xué)機(jī)制。建議在小學(xué)和中學(xué)階段適當(dāng)安排甲骨文普及課程，在高等院校開設(shè)甲骨文或與甲骨文相關(guān)的選修課程。

　　三是加大甲骨文展示宣傳推廣力度。甲骨收藏單位、博物館和各類媒體要利用各自優(yōu)勢(shì)，充分展示、宣傳、推廣甲骨文知識(shí)和甲骨文化。

　　四是加快培育甲骨文師資隊(duì)伍。編寫教師簡(jiǎn)易培訓(xùn)教材，制定培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)中小學(xué)語文教師開展甲骨文知識(shí)培訓(xùn)、教育案例示范觀摩等活動(dòng)，以便加快建立甲骨文師資隊(duì)伍。

　　五是加快甲骨文宣傳推廣試點(diǎn)工作。建議教育部或河南省教育部門在甲骨文發(fā)現(xiàn)地安陽首先開展試點(diǎn)工作，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)逐步向河南全省和全國(guó)推廣。