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我的班主任曾經告訴我，國內的建筑教育正在走入一條死胡同，培養出大量的職業技術師，而忽略人文的培養。我記得王澍也說過這個話：中國的建筑院校大多都是職業技術學校。那么建筑教育到底怎么樣呢？
我覺得第一，缺乏邏輯。很多建筑系學生和建筑師都會覺得自己“變笨了”，我也是其中之一。作為一個曾經的高考數學滿分，本科期間總覺得各種設計的推理未免太過簡單了，而作為一個較真和謙虛的人，我以前會相信建筑學就是靠“設計感”，后來面對永遠嚴肅板臉的建筑大師們，我又會相信他們的設計思路多多少少是出自專業訓練和積淀。直到出了國我才明白設計的推理還是可以比較復雜的；直到自己創業了，我才明白很多人的所謂思路是純粹的瞎扯或者自以為是，這其實是一個社會現象，大師們必須通過欺騙和裝逼才能推動自己的方案或者維護自己的權威。當有一天突然聽明白一個建筑思路其實啥都沒有時，真乃醍醐灌頂。
第二，缺乏美感。諷刺的是，部分學校追求設計感的設計其實缺的就是設計感，所謂手腕一抖就出來一條美好的線，這樣的設計感層次相當低，但是因為催逼的甲方或者缺乏別的提高美感的途徑，這似乎成了設計師唯一要做的事情。作為基本素養的美感是應該從大自然、從歷史作品、從藝術其他門類、從科學中去發現的，而不只是一個畫圖或者建模那么簡單。
第三，缺乏理想和理論基礎。如果說之前的缺乏邏輯是過程，那缺乏理論和理想就是出發點的平庸，就像“最孤獨的圖書館”，出發點就很low，然后才是設計的邏輯問題。
第四，雖然說了以上三點，我并不覺得董功及馬巖松不值一提；相反，他們能夠推動方案并且較好的實現可以算作一種成功，只是以更高的標準來衡量也許比較平庸罷了。我們不妨將他們的設計視為商業行為。
歸根到底，太浮躁。
我所要做的就是在這種浮躁的氛圍里朝著自己的方向做出深入的理論研究；對部分作品從邏輯和審美進行認真的設計；對其他作品迎合甲方，按質按量盡快完成。
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