“自然教育”這個詞現在為很多人所熟悉，而在6年前，它還是一個未被認知和接受的新詞匯。近年來，“自然教育”行業在國內得以蓬勃發展，有著極為豐富多樣的實踐形態。那么，什么樣的自然教育產品比較好？好的自然教育產品應該如何設計與實施呢？

　　與“自然教育”相關的另一個詞叫“研學旅游”。研學旅行是旅游資源導向的開發模式，是指依托區域旅游資源本底，尋找開發研學旅游項目的切入點，通過“旅游+教育”的產業聯動，促進旅游資源的整合及旅游業態的創新，從而構建區域經濟發展新動能。實際上，在研學旅行的過程中，可能就包含了自然教育的內容，接下來，我們總結了研學旅游的兩種模式與6種產品類型：

　　研學旅游基地模式：

　　研學戶外營地

　　研學戶外營地是專門為研學旅游者設計的實踐教育拓展基地，具有承擔一定規模中小學生研學實踐教育的活動組織、課程和線路研發、集中接待、協調服務等功能。

　　通過組織野外生活、自然地域游覽、模擬探險活動、情景式心理訓練等實踐教育活動，培養戶外生存技能，提高研學旅行者的身心素質與合作交往能力。

　　研學旅行基地

　　研學旅行基地是指適合中小學生前往開展研究性學習和實踐活動的優質資源單位。其主題性和體驗性較強，通過設計旅游線路和親子互動活動，以及開發不同學段（小學、初中、高中）、與學校教育內容銜接的研學實踐課程，豐富研學旅行內容。研學旅行基地這種新興旅游區一般規模較大，具有接待、教育、娛樂、觀光等綜合性功能。

　　研學旅游產品類型：

　　（一）“研學旅游+文化”

　　我國歷史悠久，文化資源豐富，各類文化類研學旅游目的地眾多，每年參加文化類研學旅游活動的青少年學生數量處于領先地位。其中以傳統文化、紅色文化、民族文化類占據絕大多數。

　　1、傳統文化型

　　傳統文化類研學旅游基地主要充分挖掘本地有價值、有特色的傳統文化，集中在語言、文學、歷史、思想等領域，具有較強的地域屬性。一方面，由政府平臺公司主導興建，如曲阜孔廟、紹興三味書屋等。另一方面，以企業主導開發以傳統文化為核心的研學小鎮。

　　2、紅色文化型

　　紅色文化為主題的研學旅游活動是文化類研學旅游活動中主要的組成部分。我國紅色文化教育基地多集中在革命老區，主要屬于公建類市政工程，由政府負責主導建設。

　　3、民族文化型

　　我國少數民族眾多，并且有著豐富的民族資源。能夠開展多民族研學旅游教育的場所主要以大型園區形式存在，園區可開展研學教育外，也是區域內地標性景區。內部一般包括民族博物館、展覽館、少數民族村寨等項目，并且舉辦少數民族特色民俗與民間節日等節慶活動。

　　（二）“研學旅游+農業”

　　目前以農業為主題的研學旅游基地主要分為兩大類型，一種是以現代化農業示范基地、農業研究院、農業示范園等為代表的農業研究型載體，另一種是以農莊、田園綜合體等為代表的田園體驗型載體。

　　1.農業研究型

　　以參觀游覽、知識講解為主要活動內容，通過直接觀察現代農業的相關生產生活，進行農業知識科普教育。活動場所多以農業生產型基地為主，在生產種植的基礎上，開展研學旅游。

　　2、田園體驗型

　　田園體驗型研學旅游目的地是將生態農業與休閑觀光相結合，讓青少年親身參與到農業生產活動中去，在實踐中學習、在體驗中游玩，在輕松愉快的氛圍中完成農業知識科普教育。田園體驗型載體功能上多以旅游活動為主，農業種植為輔，除農業種植板塊外，還配有農產品加工與交易、購物、游玩、手工、居住、餐飲、教育等功能。

　　（三）“研學旅游+工業”

　　工業旅游產品包括工業園區、工業城、高新技術園區、高新技術企業等。因為國防科工旅游具有很強的知識性，開發的過程中要融生產、觀光、參與、體驗為一體，充分開發觀光之外的參與體驗項目和課程。

　　（四）“研學旅游+科技”

　　科技研學旅游目的地主要是通過VR、AR、3D/4D等高科技手段來靜態展示或科技體驗，通過展示與體驗實現科技教育的目的地。

　　一般科技研學旅游目的地主要包括展館類、科研類和科技園區類。其中展館類主要以知識普及類博物館、科技館為主，擁有占地面積較小，投資金額適中，內容靈活，復制性強等特點；科研類主要依托高科技企業、科研單位的實驗室、生產工廠為載體，復制性差；園區類載體則主要是動物園與植物園，科技含量相對較低，占地面積較大。