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作者：于日錦(安徽省行知學校校長、安徽非遺職業教育集團理事長、中國陶行知研究會非遺教育研究中心理事長)
以非遺為典型代表的中國優秀傳統文化是中華民族共同的精神家園，是中華民族的DNA、是我們的根與魂，更是中國文化軟實力的內在支撐。因此，保護傳承非遺刻不容緩，而用鮮活的非遺教育打造文化傳承的主渠道，則是教育界應該努力的一個方向。
非遺教育開端可喜
目前，我國已經有1986名國家級非遺項目代表性傳承人，12294名省級非遺項目代表性傳承人。還有更多的市縣級非遺項目代表性傳承人，非遺愛好者、參與者、關注者更是不計其數。這與非遺教育在不同層面得以廣泛開展是分不開的。文化、教育界參與非遺傳承與教育的熱情逐年高漲，新的非遺機構、非遺刊物、非遺進校園進社區等充滿生氣。越來越多的普通學校加入到非遺知識、技藝、活動中，從而擴大非遺宣傳、豐富校園文化。非遺教育呈現勃勃生機。
文化部自2015年4月始，啟動了對傳承人群分批次普及培訓、研修研習試點。部門之間攜手非遺教育也開始起步，文化部聯合教育部于2015年11月正式在全國范圍實施非遺傳承人研培計劃。試點院校先后舉辦了26期普及培訓班和9期研修班，培訓學員1800人次。隨后出臺的《中國非物質文化遺產傳承人群研修研習培訓計劃(2016—2020)》提出，5年內培訓人數要達到10萬人次。“強基礎、增學養、拓眼界”，傳承人群教育計劃的實施將大大提升傳承人群的文化自信水平。
其實，早在2010年6月，教育部就舉辦“全國首屆職業院校學生技能作品展洽會”，全國19個省、市、自治區的100多所學校2000余件作品參展，安徽省教育廳組成了非遺教育成果主題展。之后，非物質文化遺產教育工作在全國各地紛紛開展起來，開設非遺教育的學校也越來越多。2011年，教育部公布了第一批全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校，旨在通過開展中華優秀文化藝術傳承活動，引領青少年學生增強民族自尊心、自信心和自豪感，培養文化自覺和文化自信，促進青少年學生德智體美全面發展。
為大力提升職業院校民族文化傳承與創新能力，推動相關職業院校辦出特色、提高教學質量和辦學水平，服務民族特色產業、文化產業的轉型升級，教育部、文化部、國家民委三部委在2013年、2016年兩次遴選公布了162個“全國職業院校民族文化傳承與創新示范專業點”，為選拔和推出優秀藝術設計人才和非物質文化遺產傳承人搭建廣闊平臺。
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